Reha­bi­li­ta­ti­ons-
päd­ago­gi­sche Zusatz­qua­li­fi­zie­rung

Mit­ar­bei­ter mit einer reha­bi­li­ta­ti­ons­päd­ago­gi­schen Zusatz­qua­li­fi­ka­ti­on bil­den jun­ge Men­schen mit Behin­de­rung in Aus­bil­dungs­be­ru­fen gemäß § 66 BBiG bzw. § 42m HwO aus. Sie / er arbei­tet sowohl in Betrie­ben, als auch in über- und außer­be­trieb­li­chen Ein­rich­tun­gen oder Maß­nah­men der beruf­li­chen Reha­bi­li­ta­ti­on. Vor­aus­set­zung zur Aus­übung ihrer / sei­ner Tätig­keit ist eine abge­schlos­se­ne Berufs­aus­bil­dung und eine Aus­bil­dungs­be­fä­hi­gung gemäß AEVO.

Die Wei­ter­bil­dung dient der Pro­fes­sio­na­li­sie­rung von Aus­bil­de­rin­nen, Aus­bil­dern und (sozial)pädagogische Fach­kräf­te, spe­zi­ell in Bezug auf hete­ro­ge­ne Aus­bil­dungs­grup­pen, die auch Men­schen mit Behin­de­rung umfas­sen. Sie sichert dar­über hin­aus die Qua­li­tät der Aus­bil­dung von Men­schen mit Behin­de­rung und trägt dem Inklu­si­ons­ge­dan­ken voll Rech­nung.

Die Zusatz­qua­li­fi­ka­ti­on ist in 8 Kom­pe­tenz­fel­der, mit fol­gen­den Inhal­ten und The­men­ge­bie­ten, unter­glie­dert:

Kom­pe­tenz­feld I:    
Aus­bil­dung jun­ger Men­schen mit Behin­de­rung — Refle­xi­on betrieb­li­cher Aus­bil­dungs­pra­xis

Kom­pe­tenz­feld II:    
Päd­ago­gi­sche und didak­ti­sche Aspek­te in der Aus­bil­dung jun­ger Men­schen mit Behin­de­rung Päd­ago­gik

Kom­pe­tenz­feld III:    
Medi­zi­ni­sche und dia­gnos­ti­sche Aspek­te in der Aus­bil­dung jun­ger Men­schen mit Behin­de­rung Medi­zin

Kom­pe­tenz­feld IV:    
Psy­cho­lo­gi­sche Aspek­te in der Aus­bil­dung jun­ger Men­schen mit Behin­de­rung

Kom­pe­tenz­feld V:    
Sys­tem der beruf­li­chen Reha­bi­li­ta­ti­on Reha­bi­li­ta­ti­ons­kun­de 

Kom­pe­tenz­feld VI:    
Recht    

Kom­pe­tenz­feld VII:    
Arbeits­wis­sen­schaft­li­che und arbeits­päd­ago­gi­sche Aspek­te in der Aus­bil­dung jun­ger Men­schen mit Behin­de­rung Arbeits­kun­de / Arbeits­päd­ago­gik 

Kom­pe­tenz­feld VIII:    
Inter­dis­zi­pli­nä­re Pro­jekt­ar­beit / Pra­xis­trans­fer